《家有過動兒ADHD in Chinese》網站上的搜尋功能挺不錯，一打入哈洛威爾或Edward Hallowell，就跳出自己曾經寫過有關他的書籍、故事、理論、觀點….等文章，至少十多篇，可想他對我在教養過動兒的路上影響有多深。

之所以對他情有獨鍾，與他獨特的過動兒立場有極大的關係 – 既身為專業人員，又身為過動兒的父親，更有甚者，本身還是如假包換的過動兒。這些都讓他能在客觀的理論中，兼具對過動兒父母、或過動兒的同理心。

在他寫的許多有關過動兒的經典著作中，有趣的冒出了這本童繪書《A Walk in the Rain with a Brain》，當年書一出我就非常喜歡，曾經以《雨中奇遇記》為名，在網站上推薦過。去年當遠流出版公司找我翻譯這書時，我很快答應下來，只因為真心覺得這是一本值得華人父母閱讀的好書，這是一項有價值的事情。

二月底這書的中譯本《聰明在哪裡》即將推出。茲將此書的封面，以及自己翻譯後寫下的《譯後記》刊於後。遠流單書網頁已經送上平台，有興趣進一步閱讀此書的朋友，可直接上《遠流網站》一窺究竟。

/ 瀟碧 2. 15. 2011


(譯後記)

哈洛威爾的繪本《聰明在哪裡》是每位父母都該唸給孩子聽的好書。

我的青少年期是在聯考的陰影下度過，小學、初中、高中到大學，似乎除了通過考試一途，就沒辦法求學、沒辦法就業、沒辦法出人頭地！到現在這麼多年過去，午夜仍常從聯考的惡夢中驚醒！

浪跡海外這些年，看著身旁四週所謂的「菁英」人士，我一再省思：何謂愚？何謂智？真能由記憶、理解能力的強弱來決定智慧的高低？有誰是智商、情商俱備？有誰理工、文史、藝術皆通呢？

身為母親後，更超脫了界定智愚的固有框框。三個孩子三個樣，性向、行事風格、思考模式各有特色。每個孩子的特長，皆有長足發展的空間；每個孩子的弱點，也都能在不被貶損中做出削減。三個孩子雖不同，卻都以自己的獨特性為榮。這些，不正是我青少年時，學校社會所疏於教導的？

在這本繪本裡，哈洛威爾以風趣、詼諧的方式，點出父母老師應該清楚：所有的孩子都有他的特長。若是從小在家中、在學校，沒人關注孩子正待萌芽的特長，脆弱的特長種籽就會枯萎、消逝。

父母老師應該知曉的不是：「孩子聰不聰明？」應該知曉的乃是：「這孩子在哪方面聰明？」或「這孩子好在哪裡？」哈洛威爾除了讓孩子以及父母老師了解「人人皆有特色」之外，他那「在玩耍中學習、在玩耍中挖掘、發揮特長」的信念，深擄我心。孩子能夠在玩耍中發現自己的喜愛，進而沉浸其中渾然忘我，自然就會一遍遍的反覆習練，進步，以致專精。當然被動式的看電視或玩電玩，不在他所謂的喜愛之列。

我兒阿丹在學習游泳、彈練吉他時，我窺見玩耍、被肯定、渾然忘我的積極意義。（有興趣的讀者可以參見《家有過動兒ADHD in Chinese》網站上《阿丹習藝記》與《請妳坦白告訴我》二文。）這個過程中，孩子建立了信心，培養出「我能做」和「我要做」的態度。這些，讓他在快樂又正面的思維中成長；這些，讓他一輩子受益。

2005年《聰明在哪裡》的英文本出版後不久，我就在「家有過動兒網路聯盟」上推薦，有父母問我：有沒有中譯本？ 2008年我又在「家有過動兒ADHD in Chinese」網站上推薦，不少父母也想知道：有沒有中譯本？我因為身在北美，並不清楚，只能將網上搜尋的結果告知：可能還沒有。

2010年，遠流出版公司問我可有興趣將這本書翻譯成中文時，我當然一口答應，因為我知道這是一本好書，我知道能讓更多華人父母孩子讀到這書，是一件有價值的事情。翻譯前，我那已經長大的小女兒無意中指出：這書是押韻的哦。就衝著這話，遠流的編輯希望我能以童詩的方式來譯。過去自己翻譯的多數是大部頭的成人心理類叢書，譯童書繪本已是頭一遭，要譯成童詩的格調對我更是一大挑戰。

還好書的後半部是寫給父母老師的討論指南，對我來說，具有挑戰性的前半部不多的字數，卻讓我反反覆覆、刪刪改改，既要讓父母讀得順口，又得用字簡明，讓孩子聽得懂！我將初譯稿拿給一位正在幼兒園任教的朋友看，只要她說「這句孩子聽不懂！」「那句不像中國話！」我就又大肆整修，重新「啃筆桿」！套用書中說的，我可是好好用了我的腦袋！

哈洛威爾寫的許多書我都非常喜歡，特別是有關過動兒教養方面的，例如《分心不是我的錯》、《分心也有好成績》。但是，這本書大大跳出了過動兒的範圍！對每位真心想要發掘孩子特長的父母、老師，都有極大的幫助與提醒。

我現在終於可以回答那些父母：《聰明在哪裡》有中譯本了！好好享受吧！這將是你與孩子走上探險之旅的起步！你會慶幸讀了這書，你會慶幸書中的真理及時向你展開。