實習最後一週，一天我們上小小夜，老師先帶我們到13L開會。那天我才發現原來我們的老師是個哲人，看來也是小時不學好，帶著壞壞的個性，才能成為勁爆的老師。但我必需說她是一個很體貼學生，很了解如何引導學生學習的老師。

老 師告訴我們，她覺得人生下來是來受苦的，而且她相信每個人生下來都有自己要學的功課，她還分享自己的求學經驗及當新護士的歷程，就因為那些歷程，老師在面 對我們這些護生的時候，更多了一層將心比心，這也是為什麼凡事她都從頭教起。老師的哲學珠璣，強力的鼓舞著我這顆叛逆之心。

整個實習，我幾乎都在遮掩那最真實的我，就怕一不小心面具被拆穿了，老師鼓勵我也全裝聾的帶過，因為自卑正隱隱作痛…，什麼讚美都不想接收，或者就用隱藏的話跟老師繞圈子打太極。

實習最後一天，每個老師都會跟學生進行總評值，這次也不例外，只是進行的方式不同，一樣是一個一個進行，但不同的事，所有的人都要對那個人做回饋，而且盡量只說優點，就連自己也要對自己評值。

輪到我的時候，有的同學說平時的我，迷糊、脫線、沒神經、粗心…，為的是對照這次「表現異常」的我。我承認這一個月我在神蹟下，在天堂中渡過。

最 後，該老師做結語，老師仍表示她覺得我很棒，老師讚美我和孩子相處的能力，讚美我在實習中學理及照顧能力的進步，老師舉出了我的良好表現，還多次誇獎我很 聰明反應很快，非常適合當護士，她說這是別人訓練不來的，是我與生俱來的優勢，她覺得我不當護士很可惜，她鼓勵我不但要繼續當護士，而且非常適合走ICU 或急診這樣的單位。

我想這個老師可能是耳聾了吧！或是忘性太好，或是識人不清…，同學們剛剛說的話，好像沒有嚇到她，也沒動搖她對我的肯定，甚至無視我屢次重申我不要當護士，除非我不想活了。

散 會後，我故意走到老師旁邊，表示要跟她同行，走了一小段路後，我冒出一句話，「老師，妳知道ADHD嗎？」老師說：「知道。」哇！知道耶，果然是兒科老 師，居然知道耶，(後來才知道她是例外，其實大多數的兒科老師跟本不知道那是什麼碗糕)。我又問：「那妳想知道為什麼妳每次誇我的時候，我說出來的話，感 覺都很奇怪嗎？」老師說：「好啊！為什麼？」我答道：「因為醫學給了我一個診斷叫做ADHD，這也是我為什麼一直強調，我不合適當護士的原因。」

沉默在我們之間停滯了一會，老師緩緩的開口問了一句：「真的喔！那妳有妥瑞嗎？」我搖了搖頭，說；「但我知道妥瑞，也有興趣，我看過一些相關資料。」老師對我微微一笑，我們又聊了一會，然後互道再見，最後老師告訴我的一句話是；「妳真得很棒。」

過了幾週，因為選習要選單位，再三猶豫自己能去哪，決定問問她。

「喂，老師嗎？我是jean，我選習要填單位，想問妳如果我選習去兒科，適不適合？」

「歡迎啊！不過我覺得妳適合去急診磨一磨，但如果不敢，想先從兒科開始，歡迎妳的加入。」

接著，她跟我分享了一個小故事，她說當過動兒沒有什麼不好，上個禮拜才有一個過動兒，拿下跆拳第一名，因為那個孩子過動，所以他的反應夠快，所以他可以拿下跆拳第一名。她說這個故事是要讓我知道，事情是一體兩面的，我應該要善用自己的優勢。

當下我安靜了一會，我問說：「老師，您帶我一個月，您發現我有什麼缺點嗎？」我的哲人老師只告訴我：「人要先肯定自己，認識自己的優點，才能發現自己的弱點，這些弱點稱不上缺點，只能說在這些方面還有進步的空間。」

那 次的實習，對我而言留下一個很深的回憶，我得了難得的好成績，而且我碰到了一個極有彈性的好老師。雖然，在帶我實習的過程中，她從不知道我有過動，但是她 卻讓我依靠我自己的能力，完成了一次最棒的實習，她也給了我最需要的教學及支持。我的作業雖然嚴重遲交，量也少，但在包容及彈性下，我寫出了我最好的品 質。她的獨特教學模式，讓我在做中學，得到最深刻的體悟。她教我們的口訣及公式，更是讓我到畢業之前都沒忘，而她的講義更陪著我走完了艱難的選習。

我最寶貝引以為傲的作業，因為借人參考，而有去無回了。老師教的知識，也幾乎忘光了。我僅存的就是老師那永遠燦爛的笑顏，幽默又有智慧的哲言，對人的彈性及包容、對學生的愛心、耐心及用心，以及老師每次看見我時，那讚許的眼光、及由衷的；「妳真的很棒。」

此文獻給我心中那位最愛的兒科老師！

/ 原文刊於《電光小子的文學部落格》